LEARNING DESIGN IN THE KURIKULUM MERDEKA AT INDONESIAN PRIMARY SCHOOLS

didik efendi; Musyaffa; Asih  Nurwahyuni

Authors

didik efendi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Fattahul Muluk Papua
Musyaffa UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu
Asih Nurwahyuni UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Keywords:

Instructional Design, Kurikulum Merdeka, Primary Schools

Abstract

Learning design plays an important role in learning in primary schools. Learning design in primary schools is a planning process carried out by teachers to achieve learning objectives. The independent curriculum provides opportunities for schools, teachers and students to innovate and improvise in learning. The purpose of this study was to describe how teachers design learning in the independent curriculum at the primary school level. The research aims to contribute to improving the quality of learning in primary schools under the Kurikulum Merdeka. This study was conducted at MIN Kota Jayapura and SDIT Qurrta A'yun Abepura, located in Jayapura. These locations were chosen because both schools have implemented the Kurikulum Merdeka since 2022. This study used a qualitative approach with a phenomenological research design to find several things related to learning design in the Kurikulum Merdeka. The results of the study indicate that in designing learning in primary schools, several principles need to be considered, namely (1) Learning must be oriented towards students; (2) Learning must be oriented towards learning objectives; (3) Learning must be oriented towards learning experiences; (4) Learning must be oriented towards sustainability. The stages in designing learning in primary schools in the Kurikulum Merdeka include: (1) Analysing student characteristics; (2) Formulating learning objectives; (3) Determining learning models, methods and media; (4) Developing assessments.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditiya, Novela, dan Siti Fatonah. “Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru Penggerak di Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka Belajar.” Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, advance online publication, 2023. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p108-116.

Agista, Nindi Eka, dan Feri Tirtoni. “Analisis Indikator Nilai Karakter Pancasila dalam Buku Pendidikan Pancasila Kelas IV pada Kurikulum Merdeka.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 6, no. 2 (2024): 274–82. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i2.6056.

Agustyaningrum, N, dan P Pradanti. “Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar?” Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 5, no. 1 (2022). https://journal.upp.ac.id/index.php/absis/article/view/1440.

Alnashr, M Sofyan, Melisa Yusrina, Agus Syakroni, dan Irma Nur Af’idah. “Kesiapan Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Pati dalam Implementasi Kurikulum Merdeka.” Research Journal on Teacher Professional Development 1, no. 2 (2023).

Amahorseya, MZFA, dan S Mardliyah. “Implikasi Teori Konstrutivisme Vygotsky Dalam Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dengan Sudut Pengaman Di Tk Anak Mandiri Surabaya.” Jurnal Buah Hati 10, no. 1 (2023). https://ejournal.bbg.ac.id/buahhati/article/view/2024.

Angga, Angga, Cucu Suryana, Ima Nurwahidah, Asep Herry Hernawan, dan Prihantini Prihantini. “Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kabupaten Garut.” Jurnal Basicedu 6, no. 4 (2022): 5877–89.

Bloom, B.S. “Taxonomy of Educational Objectives.” New York: Longman, 1956.

Budiono, Arifin Nur, dan Mochammad Hatip. “Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka.” Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran 8, no. 1 (2023): 109–23.

Dermawan, Heri. “Pengembangan Strategi Pembelajaran MI/SD yang Inovatif Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka.” Prosiding Konferensi Nasional PD-PGMI Se Indonesia. Prodi PGMI FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, no. September (2022): 101–10.

Dewi, L, dan E Fauziati. “Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3, no. 2 (2021). https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikandasar/article/view/1207.

Efendi, Didik. Types of Learning Media in Primary School during Covid-19. 05, no. 01 (2023): 111–28.

Febrianningsih, Rani, dan Zaka Hadikusuma Ramadan. “Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7, no. 3 (2023): 3335–44. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4686.

Firmanzah, Diki, dan Elok Sudibyo. “Implementasi Asesmen Diagnostik Dalam Pembelajaran IPA Pada Masa Pandemi COVID-19 Di SMP/MTs Wilayah Menganti, Gresik.” Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains 9, no. 2 (2021): 165–70.

Fitriani, Fitri, dan Maemonah Maemonah. “PERKEMBANGAN TEORI VYGOTSKY DAN IMPLIKASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MIS RAJADESA CIAMIS.” Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 11, no. 1 (2022): 35–35. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8398.

Gandasari, Adriana, Nurapni Sopia, dan Benediktus Ege. “Penyuluhan Pendidikan Tentang Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar.” JPPM: Jurnal Pelayanan dan Pemberdayaan Masyarakat 1, no. 2 (2022): 67–76. https://doi.org/10.31932/jppm.v1i2.2055.

Guru, Pada, dan Negeri Pangkep. Journal of Education Social Problematika Implementasi kurikulum Merdeka Belajar. no. 261 (2023): 261–67.

Halimah, N. “Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 8 (2023).

Hanipah, Sri. “Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas.” Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia 1, no. 2 (2023): 264–75. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1860.

Hariani, Anisa, Kezia Nabila Puteri, dan Hanatasya Damayanti Silaban. “Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar.” SNHRP 5 (2023): 686–92.

Hernawan, Asep Herry. “Pengembangan Model Pembelajaran Tematik di Kelas Awal Sekolah Dasar.” Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia, 2009.

Kusumaningpuri, AR, dan E Fauziati. “Model pembelajaran RADEC dalam perspektif filsafat konstruktivisme Vygotsky.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3, no. 2 (2021). https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikandasar/article/view/1169.

Muslimin, Ikhwanul. “Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Lembaga Pendidikan Islam: Studi Kasus Di Madrasah Se-Jawa Timur.” FAJAR Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 1 (2023): 31–49.

Nursikin, Mukh. “Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan Dan Implementasinya Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam.” ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education 1, no. 2 (2016): 303–34.

Purnawanto, Ahmad Teguh. “Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pedagogy 15, no. 1 (2022): 75–94.

Putrawangsa, Susilahudin. Desain Pembelajaran: design Research sebagai pendekatan desain pembelajaran. CV Reka Karya Amerta (Rekarta), 2018.

Rahmadayanti, Dewi, dan Hartoyo Agung. “Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5, no. 4 (2022): 2247–55.

Resmini, Novi. “Model-model pembelajaran terpadu.” Universitas Pendidikan Indonesia, 2010, 1–10.

Sanjaya, Wina. Perecanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana prenadaMedia Groud, 2010.

Vygotsky, Lev S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, 1978.

Waluya, Bagja. “Penggunaan Model Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Konsep Geografi.” Jurnal Pendidikan Geografi FPIPS UPI 2, no. 1 (2008): 1–9.

Waseso, Hendri Purbo. “Kurikulum 2013 dalam prespektif teori pembelajaran konstruktivis.” TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam 1, no. 1 (2018): 59–72.

Yaumi, Muhammad. Prinsip-prinsip desain pembelajaran: Disesuaikan dengan kurikulum 2013 edisi Kedua. Kencana, 2017.