Strategi Guru dalam Pengembangan Kurikulum di MI Negeri 3 Kota Padang

Abdul Basit; Syafruddin Nurdin; Muhammad Kosim

doi:10.53491/jiep.v1i1.618

Authors

Abdul Basit Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Imam Bonjol Padang
Syafruddin Nurdin Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Imam Bonjol Padang
Muhammad Kosim Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Imam Bonjol Padang

DOI:

https://doi.org/10.53491/jiep.v1i1.618

Keywords:

pragmatic, curriculum design, strategy

Abstract

Development in the current decade's curriculum still looks practical, materialistic, static and pragmatic. School institutions are often late in making improvements to educational programs. Designing a curriculum must understand various important and up-to-date issues in the midst of a flood of information in today's digital era. This study aims to determine the strategies used by teachers in designing the curriculum at MIN 3 Padang City. The research method used is descriptive qualitative by conducting interviews with Madrasah Heads and Teachers on May 3, 2023 and accompanied by a study of various appropriate references. The results of the study show that teachers must have the ability and be willing to develop their competencies in order to implement the curriculum, starting from the stages of planning, development, implementation to evaluation. Teachers must have four competencies, namely pedagogic, personality, social. and professionals. The inhibiting factor was found to be the lack of class time so that it was not optimal, it was seen that students were mostly silent and passive in learning. The purpose of this study is to describe what strategies are dominantly applied by teachers in designing curriculum at MIN 3 Padang City to answer students' challenges in the digital era.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahdar, A., & Wardana, W. (2019). Belajar dan pembelajaran: 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. Parepare: Kaaffah Learning Center.

Alawiyah, F. (2013). Peran guru dalam Kurikulum 2013. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 65-74.

Ansyar, M. (2017). Kurikulum: hakikat, fondasi, desain, dan pengembangan. Kencana.

Astuti, A. (2019). Pengembangan standar professional guru dalam rangka peningkatan mutu Sumber Daya Manusia. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(1), 01-14.

Azis, R. (2018). Implementasi pengembangan kurikulum. Inspiratif Pendidikan, 7(1), 44-50.https://doi.org/10.24252/ip.v7i1.4932

Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15-34. http://dx.doi.org/10.22373/jiif.v11i1.61

Dudung, A. (2018). Kompetensi profesional guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9-19. https://doi.org/10.21009/JKKP.051.02

Febriana, R. (2021). Kompetensi guru. Bumi Aksara.

Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1). https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/index.php/ABD/article/viewFile/2690/2651

Hatta, M. &. (2016). Tanggapan Kepala Sekolah dan Guru Pendidikan Jasmani terhadap penerapan Kurikulum 2013 pada SMA Negeri Kota Subulussalam Tahun Pelajaran 2015/2016. Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, 2(3), 201-210. https://jim.usk.ac.id/penjaskesrek/article/view/518

Hidayat, S. (2013). Pengembangan kurikulum baru. Remaja Rosdakarya.

Hidayati, T. (2015). Implementasi pengembangan Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 4 Jember. Jurnal Fenomena, 14(1), 01-20. http://dx.doi.org/10.35719/feno.v14i1.178

Jusnita, N. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Bahasa Inggris di MINKota Ternate. EDUKASI, 16(1), 01-10. http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v16i1.616

Kamal, M. (2014). Model pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran berbasis sosiologi kritis, kreativitas dan mentalitas. Madaniyah, 4(2), 230-250. https://www.journal.stitpemalang.ac.id/index.php/madaniyah/article/view/53

Khasanah, S. Z. (2017). Implementasi pengembangan Kurikulum di MINMuhammadiyah Boarding School (MBS) Yogyakarta. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 79-91.

https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/3238934

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27.

Krissandi, A. D. (2018). Perubahan kurikulum dan pendidikan Profesi Guru: upaya menemukan arah pendidikan yang ideal atau konstelasi kekuasaan? SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 3(2), 93-102. http://dx.doi.org/10.30998/sap.v3i2.3027

Mesiono, M. A. (2019). Implementasi kebijakan pengembangan Kurikulum Madrasah Aliyah Qismul’Aly Medan. Jurnal Ta'dib, 22(2), 57-66. http://dx.doi.org/10.31958/jt.v22i2.1450

Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23. DOI: https://doi.org/10.2564/js.v2i1.17

Munandar, A. (2017). Kurikulum sebagai jantung pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia (hal. 52-61). Mataram: IKIP Mataram.

Napitupulu, D. S. (2016). Kompetensi kepribadian Guru PAI dalam mengembangkan ranah afektif siswa di MAN 2 Model Medan. TAZKIYA: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2).

http://dx.doi.org/10.30829/taz.v5i2.79

Pujiono, S. (2014). Kesiapan guru Bahasa Indonesia MINdalam implementasi Kurikulum 2013. Litera, 13(2), 250-263. https://doi.org/10.21831/ltr.v13i2.2579

Purba, P. B., Siregar, R. S., Purba, D. S., Iman, A., Purba, S., Purba, S. R. F. & Purba, B. (2021). Kurikulum dan Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.

Retnawati, H. (2015). Hambatan guru Matematika Sekolah Menengah Pertama dalam menerapkan kurikulum baru. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(3), 390-403.

https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.7694

S. Nasution. (1994). Asas-Asas Kurikulum. Bumi Aksara.

Suderadjat, H. (2013). Konsep pendidikan Ar-Rafi yang membangun Manusia Unggul. Sekar Gambir Asri.

Suherman, W. S. (2001). Pengembangan kurikulum pendidikan jasmani. FIK UNY.

Sumarsih, I. M. (2022). Analisis implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248-8258. https://dx.doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3216

Sutjipto, S. (2018). Pandangan guru dalam pengembangan kurikulum pendidikan khusus. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 73-98. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i1.656

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Utomo, S. T. (2020). Inovasi kurikulum dalam dimensi tahapan pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE), 3(1), 19-38.

Wahzudik, N. (2018). Kendala dan rekomendasi perbaikan pengembangan kurikulum di Sekolah Menengah Kejuruan. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 6(2), 87-97. https://www.learntechlib.org/p/209312/

Wardani, N. W. (2016). Perencanaan pengembangan kurikulum pada Kulliyatul Mu’allimien Al-Islamiyah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(5), 910-916.http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i5.6303